拒绝干净、严厉。
每一个字都像是用手术刀切出来的,不带任何商讨余地。
她说完之后没有移开视线,就这样看着他,等着他的回应。
这是一个母亲的警告,也是一个教授在课堂上纠正学生不当言论时的姿态。
林辰沉默了。他低着头,眼皮垂下,呼吸放得很轻。沉默了大约两秒——不算长,但在这个语境下,足够表示“听进去了”。
然后他抬起头,声音比刚才低了很多,带着一种被批评后收敛的姿态。
“那……穿双丝袜行吗?”他停顿了一下,像是在斟酌措辞,“薄的就行。你现在这样太严厉了,我复习的时候容易分心,脑子老是绷着。穿上的话,我内心压力小,我能更专注。”
这是一个典型的退而求其次。
先提出一个明知会被拒绝的较高要求——活动一下筋骨,或者跳一段——被严厉驳回,然后再退到一个更小、更具体、听起来也更不越界的要求上。
第一个要求的作用不是被接受,而是设定一个锚点。
被拒绝之后,第二个要求即使仍然微妙,也会因为和第一个要求的对比而显得更容易接受。
而且他把理由包装在“复习压力”和“专注力”的框架里,用的是她自己昨晚说过的话——“你复习就行”。
苏婉清没有说话。
她看着他,眼里的不悦是明显的,审视是持续的。
但她的回答没有像刚才那样立刻弹回来。
刚才拒绝“活动一下”的时候,她几乎没有经过任何犹豫,话语像本能反应一样脱口而出。
但这一次,她的沉默延长了。
她从他的脸上移开目光,重新拿起桌上的笔,手指无意识地转动了一下笔杆。
然后她把文件收进文件夹,站起来,拿起平板,绕过餐桌,往主卧方向走。
“自己复习。”
四个字。
语气仍然冷淡,但比刚才叫“林辰”的时候已经降了一个调。
不是斩钉截铁的拒绝,更像是“我不想再讨论这个话题”。
她在走到主卧门口的时候脚步停了一瞬,像是想回头再说句什么,但最终没有。
门被带上了。
林辰站在客厅里,看着她关上的那扇门。
他刚才提出第一个要求的时候,就已经知道答案了。
苏婉清不会答应那样的事。