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19、毕业（第2页）
弗里德里希这才发现自己误解了答辩的含义。
他从前世形成的学生思维根深蒂固，总觉得老师都是对的，一旦导师对他的某个观点提出质疑，他就不知所措了，但答辩实际上是一场思辩，而他畏惧与老师辩论，说不定这才是他无法通过的原因。
在两位教授的支持下，弗里德里希走进了答辩场地。
他用的仍然是去年的幻灯片，舒尔茨教授帮他修改了一点，他记得教授一边改，还一边说：“没什么可修改的了。
你很扎实，稳扎稳打。
”
他鼓起勇气，装作镇定的样子，走上台。
导师们安静地听着他介绍自己的项目，时不时用笔在纸上记录些什么，看起来好像没发现什么问题。
慢慢地，那种强装出来的镇定消失了，取而代之的是真正的冷静，他心想：这是我的项目，我把有关它的全部理论都吃透了，你们提出再刁钻的问题，我都不会哑口无言。
一位白发苍苍的导师提问了质疑：“……你的阻尼模型忽略了温度耦合效应，在高温超载下，这个系统会失稳。
”
出乎意料，这个问题并不算太难回答。
弗里德里希说：“您说的这一点我确实考虑过，所以我在论文第五章的鲁棒性分析里，额外做了一组温度敏感性分析——把阻尼比在297k到473k区间内做了±30%的拉偏，观察固有频率和相应幅值的变化。
”
“……”他尽量精简地解释，然后调出了附录，那是他早就做好的准备。
“就结果而言，系统响应仍满足设计指标。
具体的对比曲线在附录b，您可以看一下。
”
“……”
那位导师扶了扶眼镜，快速浏览完，思考过后，点了点头：“行。
”
另外的导师静静地听着，在他介绍完下一段之后，又提出了新的问题，但就像前面那个一样，他仍有准备。
最后，每个导师的反应都是类似的，他们点头过后，就是一句言简意赅的认可：“行。
”
答辩进行到一半，弗里德里希就有种隐约的预感，他这次不会再折戟了。
他多少年没有过这种胜券在握的感受了？七年，还是八年？
他研究了这个项目八年！都快十年了，人生中有几个十年？
