备忘录亮起:
【day10:课堂辩论完成。】
【关键突破:】
【1公开场合隐喻告白实施——伞、天气梗全部抛出。】
【2观察到:她握笔的手指关节发白;呼吸频率改变;下课整理教案动作比平时慢30。】
【3课后对话:她试图将一切归为“学术”“误解”,但语言无力(喉咙动但说不出话)。】
【4笔记本遗留是计划内——确认她会看(已取走)。】
【情感评估:她已无法用“师生界限”完全自欺。矛盾点:既想维持距离,又无法真正拒绝。】
【温度预估:42c(+2c,公开试探成功但引发防御机制)。】
【下一步:给她消化时间。需一次“意外”打破僵局。】
她按下保存,抬头看向教学楼三楼的窗户。
那里,窗帘半掩,看不见里面的人。
但林小雨知道,沈青舟一定站在窗后,看着手里的笔记本,看着那行铅笔字,看着这个秋天所有无法再假装简单的心事。
风更大了,卷起一地落叶。
有些话,一旦说出口——哪怕是借古人之口——就再也收不回来了。
生病的照料
十一月底的流感来得凶猛。
沈青舟周三早上就觉得不对劲——喉咙发痒,头重脚轻。但她有两节大课,还有研究生中期检查,只能吞了颗感冒药硬撑。
到下午三点,站在讲台上时,她感觉眼前的ppt字迹在晃动。声音从自己喉咙里发出来,却像隔着一层水。台下学生的脸模糊成一片。
“……所以《世说新语》中的魏晋风度……”她停住,扶住讲台边缘。
有学生举手:“老师,您脸色很差。”
“没事。”她深吸一口气,继续讲。但二十分钟后,体温开始攀升,视线里的黑板开始旋转。
最后她只记得自己说了句“抱歉,今天的课先到这里”,就扶着墙走出了教室。
回到办公室时,她已经站不稳了。摸出体温计一量——392c。